Vzdelávací program MŠ

• • • • 

    • •  

         

         

         

        Školský vzdelávací program

        Základná škola s materskou školou Žbince

         

         

         

                                                                                                     ODHALIŤ SVET

         

        

         

         

         

         

         

         

                                                                     Základná škola s materskou školou Žbince ,

        Žbince 34, 07216

                                      Školský vzdelávací program – ODHALIŤ SVET

        Prerokovaný v PR dňa :

        Prerokovaný v RŠ dňa  :

        Vydaný dňa :

        Stupeň vzdelania  : Štátny vzdelávací program pre predprimárne vzdelávanie v materských školách

        Forma vzdelávania : celodenná

        Vyučovací jazyk : slovenský

        Stupeň vzdelania: predprimárne vzdelanie

        Dĺžka výchovy a vzdelávania: 1 – 4 roky

        Riaditeľka školy: Mgr. Lenka Ďurovčíková

        Zástupkyňa ZŠ s MŠ pre MŠ:                                                                                     

         

        Obsah

        1. Vlastné ciele a poslanie výchovy a vzdelávania

        2. Stupeň vzdelania

        3. Charakteristika a zameranie školy.

        4. Dĺžka dochádzky a formy výchovy a vzdelávania

        5. Učebné osnovy

        6. Spôsob, podmienky ukončenia výchovy a vzdelávania

        7. Personálne zabezpečenie školy

        8. Materiálno-technické a priestorové podmienky školy

        9. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove

        a vzdelávaní

        10. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí

        11. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školy

        12. Plán ďalšieho vzdelávania pedagogických zamestnancov

         

         

         

         

         

         

         

        1.Vlastné ciele a poslanie výchovy a vzdelávania

         

                                Názov vzdelávacieho programu ODHALIŤ SVET vyjadruje, že chceme objavovať a poznávať všetky oblasti sveta okolo nás, ktorý je plný zaujímavostí, farieb, zvukov, vôní....

                    Budeme podporovať osobnostný rozvoj detí v oblasti sociálno – emocionálnej, intelektuálnej, telesnej, morálnej, estetickej, rozvíjať schopnosti a zručnosti, utvárať predpoklady na ďalšie vzdelávanie a pripravovať na život v spoločnosti v súlade s individuálnymi a vekovými osobitosťami detí.

        Na základe poznania aktuálnych rozvojových možností detí budeme obsah výchovy a vzdelávania konkretizovať v plánoch výchovno – vzdelávacej činnosti .

        Individuálnym prístupom vo výchovno-vzdelávacom procese podporíme osobnostný rozvoj detí.

         

        Hlavným cieľom výchovy a vzdelávania v materskej škole je dosiahnutie optimálnej kognitívnej, senzomotorickej a sociálno-citovej úrovne ako základu na školské vzdelávanie v základnej škole a na život v spoločnosti.

         

         

        Vlastné ciele materskej školy :

         

        • Pri plánovaní cieľov z učebných osnov školských vzdelávacích programov mať na zreteli rôzne výchovno – vzdelávacie potreby detí, osobitne detí z menej podnetného prostredia, detí rómskeho etnika, detí s poruchami učenia. Plnenie cieľov priebežne kontrolovať a overovať spätnou väzbou, rozvíjať u detí sebahodnotiace a hodnotiace zručnosti.
        • Individuálne posilňovať komunikačné kompetencie u detí rómskeho etnika, detí z menej podnetného prostredia, detí s poruchami učenia.
        • Vzájomnou spoluprácou s rodinou rozvíjať u detí z menej podnetného prostredia, návyk na pravidelnú dochádzku do materskej školy.
        • Posilňovať úctu k u kultúrnym a národným hodnotám a tradíciám štátu a regiónu, k materinskému jazyku a k svojej vlastnej kultúre.
        • Rozvíjať u detí návyky súvisiace so zdravým životným štýlom, budovať u nich podvedomie k ochrane životného prostredia.
        •  Zapájaním rodičov do aktivít školy prenášať myšlienky zdravého životného štýlu a s tým súvisiaceho pravidelného pohybu a  športovania aj do rodín s deťmi. K ochrane životného prostredia, udržiavaním poriadku v blízkosti svojich bydlísk.
        • Pripraviť deti na vstup do ZŠ po všetkých stránkach – zámerne celostne rozvíjať osobnosť detí.
        • Podporovať nadanie, osobnosť a záujmy každého dieťaťa.
        • Počas celého roka úzko spolupracovať so základnou školou s cieľom uľahčiť prechod deťom na primárne vzdelávanie v základnej škole. V prípade výskytu odchýlok od očakávaného rozvoja detí úzko spolupracovať so školskými zariadeniami výchovnej prevencie a poradenstva.

         

         

        2.Stupeň vzdelania

                Predprimárne vzdelanie získava dieťa absolvovaním posledného ročníka vzdelávania v materskej

        škole školského vzdelávacieho programu ,, ODHALIŤ SVET “.

        Predprimárne vzdelávanie ukončuje dieťa v školskom roku, v ktorom do 31. augusta dosiahne

        šiesty rok veku a školskú spôsobilosť.

        Predškolské vzdelávanie môže dieťa spravidla ukončiť aj vtedy, ak nedovŕšilo šiesty rok veku, ale

        podľa vyjadrenia príslušného zariadenia výchovného poradenstva a prevencie a všeobecného lekára

        pre deti a dorast môže plniť povinnú školskú dochádzku.

         

         3.  Zameranie a poslanie školy

         

                 Sme Materská škola, ktoré poskytuje celodennú výchovu a vzdelávanie pre deti predškolského veku. Naša materská škola,  bola spojená so Základnou školou Žbince v roku 2009. Stali sme sa elokovanou súčasťou Základnej školy s materskou školou Žbince.

        * Poskytujeme celodennú výchovu a vzdelávanie  deťom z majoritných  i marginalizovaných skupín, ale i deťom zo sociálne znevýhodneného prostredia,  pre ich integráciu a rozvoj dokážeme vytvoriť vhodné podmienky. Pre novo prichádzajúce deti máme pripravený program postupnej adaptácie, ktorej dĺžku a priebeh konzultujeme s každým rodičom individuálne a snažíme sa plne rešpektovať potreby dieťaťa a žiadosť rodiča.

        * Naším cieľom je nielen vzdelávanie detí a príprava na vstup do základnej školy, ale predovšetkým sa snažíme, aby sa deťom v našej materskej škole páčilo, aby sa tu cítili spokojne a bezpečne.

        Naša jednotriedna materská škola je umiestnená  v neúčelovej budove so štandartným priestorovým vybavením. Poskytuje predprimárne vzdelávanie 18 deťom vo veku 3- 6 rokov. Pracujú v nej dve kvalifikované pedagogické pracovníčky.

         

        • V MŠ sa uplatňuje demokratický prosociálny pedagogický štýl podporujúci aktívnu účasť detí na riadení výchovno-vzdelávacej činnosti a ich samostatné rozhodovanie, dodržiava odporúčané metodické postupy vychádzajúce z poznatkov vývinovej psychológie, didaktiky a iných vied, vo výchovno-vzdelávacej činnosti pedagógovia uplatňujú inovačné trendy.
        • Materská škola rešpektuje  všetky deti ako individuálne a jedinečné bytosti bez ohľadu na pohlavie, rasu, sociálny pôvod a spoločenské postavenie ich rodičov a chráni ich osobné práva.
        • Materská škola venuje dostatočnú pozornosť deťom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (nadaným, prípadne so zdravotným znevýhodnením) a deťom s odloženou povinnou školskou dochádzkou vypracovaním  individuálnych vzdelávacích programov a prácou podľa nich.
        • V záujme skvalitnenia výchovno- vzdelávacieho procesu materská škola prehĺbi spoluprácu ( formálnu i neformálnu) s rodičmi detí, so základnou školou, samosprávnymi orgánmi, zariadeniami výchovnej prevencie a poradenstva a zriaďovateľom.
        • Materská škola obohacuje výchovu a vzdelávanie o regionálne prvky poznávaním : svojej obce, mesta, prírodných špecifík regiónu, dejín a historických osobností regiónu, kultúry, tradícií, umenia či jazyka daného územia.

         

        Východiskom edukácie v materskej škole je

        • jedinečnosť dieťaťa, aktívne učenie sa a začleňovanie sa do skupiny a kolektívu,
        • priaznivá socialno-emocionálna klíma

        Pre každé dieťa vytvoríme harmonické a podnetne prostredie, kde sa budú zdravo vyvíjať fyzicky aj duševne, kde budú šťastne a úspešne pri poznávaní seba, sveta a iných.

         

        Pedagogicky prístup v materskej škole opierame o pozitívnu výchovu, založenú na láske a dôvere k dieťaťu. Edukácia v predškolskom veku ma činnostný a procesuálny charakter. V pedagogickom procese uplatňujeme princíp aktivity dieťaťa. Učiteľ sa dostáva do roly facilitátora, manažéra  výchovno-vzdelávacej činnosti, poradcu, konzultanta, ktorý premyslene vytvára podmienky na účinný sebarozvoj osobnosti dieťaťa, vedie dieťa pri vyváženom rozvoji v oblasti:

        • Jazyk a komunikácia,
        • Matematika a práca s informáciami,
        • Človek a príroda,
        • Človek a spoločnosť,
        • Človek a svet práce,
        • Umenie a kultúra ,
        • Zdravie a pohyb.

         

        • Silné stránky:
        •  - 100% kvalifikovanosť pedagogických zamestnancov
        • - Záujem pedagogických zamestnancov o ďalšie vzdelávanie
        •  - Kreativita a iniciatíva pedagogických zamestnancov
        •  - Realizácia aktivít pre rodičov a deti
        • - Dostatok kvalitných učebných pomôcok a hračiek
        •  - Spolupráca s rodičmi
        •  Slabé stránky:
        •  Vypracovanie nových projektov
        • Nepravidelná dochádzka detí do Materskej školy
        •  Nedostatok financií na nové vybavenie školského dvora
        •  Možnosti:
        •  - Zvyšovať odbornosť pedagógov
        •  - Aktívne využívanie informačno-komunikačnej technológie
        •  - Upevňovanie partnerského vzťahy rodiny a školy
        •  - Zaujímanie sa o vývojové trendy predprimárneho vzdelávania
        • Riziká:
        •  Zníženie motivácie zamestnancov
        •  Častejšie absencie z dôvodu PN
        •  Slabší rozpočet financií na nákup výtvarného a pracovného materiálu pre deti
        •  Opotrebovaný nábytok, podlahové krytiny, nevyhovujúce vybavenie školského dvora

         

        4. Dĺžka dochádzky a formy výchovy a vzdelávania

                  Do materskej školy na predprimárne vzdelávanie sa prijímajú deti na základe žiadosti zákonného zástupcu od dvoch do šiestich rokov, deti s odloženou povinnou dochádzkou a deti s dodatočne odloženou povinnou dochádzkou.

        Dĺžka dochádzky je spravidla 3 až 4 roky alebo posledný rok pred plnením povinnej školskej

        dochádzky.

        Materská škola poskytuje celodennú  formu výchovy a vzdelávania.

         

         5.Učebné osnovy:

        Učebnými osnovami sú vzdelávacie štandardy Štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie v materských školách.

                     Východiska plánovania

        Východiská plánovania načrtávajú základný prístup našej materskej školy k plánovaniu výchovno-vzdelávacej činnosti. Nasledovné princípy vyjadrujú, akým spôsobom materská škola postupuje pri usporadúvaní konkrétneho obsahu vzdelávania.

         

        ü Výchovno-vzdelávacia činnosť je plánovaná týždenne vzhľadom na špecifiká práce v materskej škole s celodennou výchovou a vzdelávaním, kedy predprimárne vzdelávanie zabezpečujú striedavo na zmeny dve učiteľky. Plán výchovno-vzdelávacej činnosti chápaný ako súčasť prípravy na výchovno-vzdelávaciu činnosť, ktorého forma a spôsob vedenia sú schválené pedagogickou radou. Plán vypracúva učiteľka rannej zmeny pre svoju priamu výchovno-vzdelávaciu činnosť.

         ü Učiteľky vzájomne spolupracujú v rámci prípravy a plánovania svojej výchovno-vzdelávacej činností. Je úplne na ich vzájomnej súčinnosti a dohode, koľkokrát maximálne za týždeň zaradia jednotlivé vzdelávacie oblasti. V rámci cielenej vzdelávacej aktivity zohľadňujú možnosť voľby vzájomne kombinovať a prelínať príslušné vzdelávacie oblasti.

         ü Učiteľky vychádzajú pri plánovaní z poznania aktuálnej úrovne detí. Rešpektujú ich potreby, prirodzenú variabilitu a sociokultúrne prostredie. ü Súčasťou plánovania je zohľadnenie vymedzených tém, ktoré sú interným materiálom materskej školy. Voľba konkrétnej témy a dĺžka jej časového úseku je na uvážení a dohode učiteliek. Témy predstavujú ucelenú opornú konštrukciu pre štruktúrovanie konkrétneho obsahu vzdelávania, ale zohľadňujú i zmysluplný situačný kontext aktivít s deťmi v rámci určitého obdobia, ako i tradíciu a podmienky našej materskej školy. Jednotlivé témy je možné podľa potreby učiteliek  zlúčiť, prípadne akokoľvek zmeniť ich poradie z dôvodu materiálno-technického zabezpečenia plánovaných aktivít . K vytvorením témam a podtémam, priraďujeme výkonové štandardy a ich jednotlivé úrovne z jednotlivých vzdelávacích oblastí. Na základe nich konkretizujeme vzdelávací obsah na naše vlastné podmienky v plánoch VVČ.  Vytvorili sme  štyri základné témy, vytvorené na základe štyroch ročných období. Každá téma sa skladá z rôzneho počtu podtém, ktoré sú viazané k jednotlivým ročným obdobiam. Predpokladá sa že dané podtémy sa budú plniť v danom časovom rozsahu ročného obdobia. Pod tabuľkou s jednotlivými témami a podtémami sa nachádzajú podtémy , ktoré nie sú viazané k jednotlivým ročným obdobiam. A ich plnenie nie je dané v určitom časovom rozsahu.

         Výber a plánovanie jednotlivých podtém je ponechané na učiteľke. Dôležité je u podtém , ktoré sú viazané k jednotlivým ročným obdobiam dodržať dobu ich plnenia. Učiteľkami zvolené jednotlivé podtémy, môžu byť podľa ich potrieb a obsahovej náročnosti podtémy plánované a realizované v dĺžke jedného  až dvoch a viac týždňov. Podtémy neviazané k jednotlivým ročným obdobiam sa môžu v priebehu školského roku  viackrát zopakovať, podľa potreby

         ü Učiteľka plánuje systematickým spôsobom od menej náročných požiadaviek na dieťa k náročnejším a rešpektuje metodické postupy špecifické pre jednotlivé vzdelávacie oblasti. Pri plánovaní výchovno-vzdelávacej činnosti môžu učiteľky, ale nie je to ich povinnosťou, využívať i adaptácie výkonových štandardov jednotlivých vzdelávacích oblastí. Výkonové štandardy môžu v rámci plánovaných aktivít deliť, ale i integrovať do logických celkov podľa vlastného uváženia zohľadňujúc rozvojové možnosti detí.

         ü Učiteľka zohľadňujúc sociokultúrne prostredie detí sama autonómne rozhoduje na základe charakteru formulácie konkrétneho výkonového štandardu, či k jeho dosiahnutiu smeruje priebežne vytvorením príležitostí prostredníctvom prirodzených každodenných socializačných situácií v rámci dlhšieho časového obdobia, alebo ich je potrebné plánovať a realizovať v konkrétnych cielených vzdelávacích aktivitách.

         ü Na základe hlbšieho poznania charakteristiky jednotlivých vzdelávacích oblastí, ako aj poznania vzdelávacích štandardov, si učiteľka samostatne volí vhodné metódy, stratégie, formy a prostriedky pre svoju plánovanú výchovno-vzdelávaciu činnosť. Ich výber a uplatňovanie je právom každého pedagogického zamestnanca.

                                                                                               Témy a podtémy

        Jeseň pani bohatá	Zamatová zima	Jar plná farieb a vôni	Šantivé  leto
        Moja materská škola Košík plný ovocia Na poli a na záhrade Aha deti šarkan letí Cesta dažďovej kvapky Farby jesene	Tešíme sa na Mikuláša  Zima k nám zavítala  Vianoce za dverami  Zvieratká v zime  Zimné športy Fašiangový karneval	Jar prichádza Z rozprávky do rozprávky Kniha je môj kamarát Naša zem je guľatá Sviatky jari Zasadil som semienko Moja mamka mamička	Sviatok detí Farby a vône leta Na návšteve v ZOO

         

         Podtémy neviazané k ročným obdobiam: (učiteľka si môže zvoliť, kedy sa im chce s deťmi venovať)

        Krajina v ktorej žijem, Moja dedina a okolie, Bezpečne na ceste, Dopravné prostriedky, Moja rodina a kamaráti, Pracovné profesie – Čím budem, Vitamíny pre svoje zdravie, Moje telo – vnútorne i vonkajšie orgány, 1 2 3 4 5 spočítam si všetko..., Život v lese, Pri potoku, Zvieratká a ich mláďatká , Na cestičke chrobák, Kráľ rok- Dobré ráno dobrý deň, Vesmír očami detí,  Týždeň plný farieb, Geometrické kráľovstvo,

         

        7. Spôsob, podmienky ukončenia výchovy a vzdelávania:

                  Predprimárne vzdelanie dieťa získa absolvovaním  posledného ročníka vzdelávacieho programu v materskej škole.

        Predškolské vzdelávanie ukončuje dieťa spravidla v školskom roku, v ktorom  do 31.augusta dosiahne šiesty rok veku a dosiahne školskú spôsobilosť.

        Dokladom o získanom stupni vzdelania je Osvedčenie o absolvovaní predprimárneho vzdelávania, ktoré vydáva materská škola.

         

        8. Personálne zabezpečenie materskej školy :

                Výchovno – vzdelávací proces v materskej škole zabezpečujú výlučne kvalifikovaní pedagogickí zamestnanci a to so stredoškolským vzdelaním i vysokoškolským vzdelaním. Spĺňajú podmienky odbornej a pedagogickej spôsobilosti v súlade s platnou legislatívou.

        Vedúci pedagogickí zamestnanci absolvovali funkčné vzdelávanie i požadovanú 1.atestačnú skúšku.

         

        Pri ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov MŠ sledujeme ponuku Metodicko - pedagogického centra a ponuku štúdia popri zamestnaní na vysokých školách s pedagogickým zameraním. Zároveň sa orientujeme aj na ponuku iných vzdelávacích inštitúcií.

        Prevádzkoví pracovníci spĺňajú požadované odborné vzdelanie pre výkon ich činnosti a pracovného zaradenia.

         

         

         

         

        9.Materiálno-technické a priestorové podmienky školy

                Naše zariadenie je umiestnené v budove spoločne s obecným úradom. Budova sa nachádza v  rodinnej výstavbe v strede obce s dostatočným množstvom zelene. Rozsiahly dvor je prispôsobený potrebám detí, ponúka priestor pre letné  i zimné činnosti.

          Materiálne vybavenie školy – sú učebné pomôcky, didaktické pomôcky, detská a odborná literatúra, telovýchovné náradie a náčinie, hudobné nástroje ( klávesový hudobný nástroj a DHN ), audiovizuálna technika ( televízny prijímač, DVD a CD prehrávač), výpočtová technika( počítačová zostava, multifunkčné zariadenie),Interaktívne tabule a dataprojektory, edukačné softvéry , hračky, nábytok .

        Materská škola je dostatočne zásobená spotrebným materiálom na výtvarné, pracovné a grafomotorické činnosti. K dispozícií máme aj po dohode so Základnou školou telocvičňu. Využívame na rôzne spoločné akcie s rodičmi aj priestory kultúrneho domu v obci Žbince.

         

        Priestorové podmienky školy – Materská škola sídli v spoločnej budove s obecným úradom v strede obce. Je jednotriedna, v neúčelovej budove prispôsobenej pre potreby MŠ s veľkým, trávnatým areálom. Budova je prízemná s priestrannými miestnosťami. Zriaďovateľom a prevádzkovateľom je Základná škola s materskou školou Žbince 145. Materská škola je umiestnená v zadnej časti budovy.  Pozostáva z vlastného vstupu do šatne, triedy, herne -  spálne, priestory pre hygienu . Triedy a priestory  sú dostatočne veľké, priestranné, vybavené vhodným nábytkom pre predškolské deti. Pre skvalitnenie hygienických požiadaviek sú priestory vymaľované, udržiavané v náležitej čistote. Túto činnosť zabezpečujú prevádzkoví zamestnanci. Učiteľky zodpovedajú za edukačný proces a estetickú úpravu priestorov.

        Naše zariadenie má k dispozícii výdajňu stravy. Strava sa do materskej školy dováža zo školskej jedálni pri Základnej škole Žbince. Dováža sa dvakrát denne v nádobách na to určených . Za kvalitu a energickú hodnotu stravy zodpovedá vedúca školskej jedálne. Rodičia sú o podávaných jedlách informovaní formou týždenných jedálnych lístkov.

         

        Interiér materskej školy tvorí vstupná chodba s detskou šatňou, hygienické zariadenie – detské umývadlá a WC, trieda – herňa - jedáleň, trieda - spálňa, riaditeľňa /izolačka/ , sklad čistiacich pomôcok, výdajňa stravy z vlastným vchodom. Šatne a hygienické zariadenia pedagogických a prevádzkových pracovníkov sú samostatné .Vykurovanie je vykurovacími telesami – gamatkami, na zemný plyn.

        Herňa je vybavená nábytkom určeným pre predškolský vek rozloženým v priestore tak, aby mali deti možnosť individuálne, skupinovo aj frontálne vykonávať činnosti, aktivity, hry. Hrové kútiky poskytujú deťom možnosť samostatne, aktívne a kreatívne sa prejaviť v rôznorodých činnostiach. Jedálenský kútik využívame na podávanie stravy počas dňa, ktorú zabezpečuje školská jedáleň pri Základnej škole s materskou školou Žbince 145.

        V spálni sú lehátka zodpovedajúce veku detí, hygienickému, zdravotnému a bezpečnostnému hľadisku. Ich rozmiestnenie ponúka deťom pocit súkromia a spokojnosti. V priebehu dňa spálňa slúži ako herňa v čase odpočinku prevádzkový zamestnanec rozkladá jednotlivé lehátka.

        Hygienické zariadenie je vybavené je 5-mi umývadlami s prívodom tečúcej teplej a studenej pitnej vody a 5-mi toaletnými misami, poličkami na uloženie pohárov, kefiek a zavesenia uterákov. Pre osobnú hygienu pedagogických a prevádzkových zamestnancov je hygienické zariadenie umiestnené v oddelenej časti hygienického zariadenia pre deti.

        Šatňa je na chodbe, kde sa nachádzajú detské šatňové skrinky s úložným priestorom na obuv a lavičky.

        Areál školy je oplotený, priestranný, trávnatý na ktorom sú umiestnené preliezačky, šmýkačka, pieskovisko, altánok. Jeho priestranstvo je využiteľné na hry kruhové, loptové a iné, ako aj na cvičenie, hlavne v jarných a letných mesiacoch / pieskovisko, trávnaté plochy, preliezky, altánok.../. V čase zimných mesiacoch využívame umelo vytvorený svah na sánkovanie a bobovanie. Dvor je pravidelne udržiavaný, pieskovisko spĺňa hygienické požiadavky. O úpravu dvora sa stará poverený prevádzkový zamestnanec a pomáhajú aj pracovníci obce Žbince

         

        10.Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní

        Materská škola podľa zákona č. 124/2006 zabezpečuje bezpečnosť a zdravie pri výchove

        a vzdelávaní. V materskej škole sú vykonávané pravidelné požadované kontroly a revízie vyhradených technických zariadení, údržba a opravy zistených závad.

        Zamestnanci materskej školy sa v predpísaných intervaloch zúčastňujú školení o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci.

        Počas celého dňa prihliada na fyzické potreby detí:    · vytvára podmienky pre zdravý vývin detí

                                                                                             · zaisťuje bezpečnosť a ochranu zdravia

                                                                                              · poskytuje nevyhnutné informácie na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia detí,

                                                                                                · vedie evidenciu registrovaných úrazov

        Rodičia detí podpisujú súhlas s účasťou detí na aktivitách, výletoch, exkurziách, kultúrnych podujatiach konaných mimo materskej školy.

        Problematika zaistenia bezpečnosti a ochrany zdravia je aj integrovanou súčasťou obsahu výchovy a vzdelávania v materských školách. Deti sa prostredníctvom tohto obsahu učia chrániť si svoje zdravie a zdravie iných a riešiť na elementárnej úrovni situácie ohrozujúce zdravie.

         Za vytvorenie bezpečných a hygienických podmienok na predprimárne vzdelávanie zodpovedá riaditeľ. Za bezpečnosť a ochranu zdravia dieťaťa zodpovedajú pedagogickí zamestnanci materskej školy od prevzatia dieťaťa až po jeho odovzdanie zákonnému zástupcovi alebo ním splnomocnenej osobe. Pri obliekaní a sebaobsluhe detí pomáha aj nepedagogický zamestnanec.

        Za dodržiavanie hygienických predpisov v priestoroch MŠ a ochrany zdravia detí zodpovedajú aj prevádzkoví zamestnanci a zamestnanci školskej stravovne, a to v rozsahu im určenej pracovnej náplne. Každá osoba je povinná dodržiavať určený prísny z á k a z  f a j č i ť v priestoroch interiéru a exteriéru materskej školy.

        Problematika zaistenia bezpečnosti a ochrany zdravia pri výchove a vzdelávaní je podrobne rozpracovaná v prevádzkovom poriadku, v školskom poriadku materskej školy a interných predpisoch v súlade so zásadami BOZP a PO, vedená v súlade s pokynmi bezpečnostného technika.

         

         

         

        11.Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí

          Kontrolu vykonávajú pedagogický zamestnanci materskej školy formami:

            DIAGNOSTIKA – zaznamenávajú úroveň detských schopností, vedomostí, spôsobilosti. Vyhotovuje sa na začiatku školského roku , v priebehu školského roku a na záver školského roka do interného tlačiva vypracovaného pedagogickými zamestnancami.

        · Pedagogická diagnostika 2 – 4 ročných detí,

        · Pedagogická diagnostika 5 – 6 ročných detí

        Pre integrované deti a deti s odloženou školskou dochádzkou pedagogický zamestnanci využijú osobitný systém kontroly a hodnotenia, ako aj osobitný plán.

            Pedagogický zamestnanci kontrolujú a hodnotia u detí úroveň obsiahnutia jednotlivých vzdelávacích oblastí a východiskových kompetencií. Na konci školského roku sa vypracováva ,, Správa o výchovno – vzdelávacej činnosti“, jej výsledkoch a podmienkach. Cieľom hodnotenia školy je, aby deti, ich rodičia, pedagogická aj laická verejnosť získali dostatočné a hodnoverné informácie o tom, ako škola dosahuje ciele, ktoré si stanovili v školskom vzdelávacom programe, aká je úroveň vedomostí a spôsobilostí, ktoré deti získali a aká je úroveň výchovno – vzdelávacieho procesu v materskej škole.

        HOSPITČNÁ ČINNOSŤ – rozvojovú úroveň deti v oblastiach podľa hospitačného plánu , zaznamenáva riaditeľka Materskej školy a je súčasťou vnútorného systému kontroly školy.

        Portfólia výtvarných a pracovných produktov, pracovné listy a pracovné zošity jednotlivých detí.

         

         

        12.Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov školy

        · Pravidelná kontrola pedagogickej dokumentácie.

        · Kontrola dochádzky a dodržiavanie pracovnej doby.

        · Plánovanie cielených aktivít s ohľadom na potreby a záujmy dieťaťa, individuálne vzdelávacie potreby a rozvojové možnosti v súlade s učebnými osnovami.

        · Pozorovanie učiteliek, hospitácie.

        Hospitácie – sú zamerané na kontrolu a hodnotenie pedagogických zamestnancov a ich práce vo vzťahu k cieľom hospitácie, ku schopnostiam detí  vo vzťahu  k cieľu hospitácie. O hospitáciách sú vedené hospitačné záznamy.

        · Vytváranie priaznivej prosociálnej atmosféry, rešpektovanie biorytmu.

        · Dodržiavanie času pobytu vonku.

        · Bezpečnosť a poučenie detí počas pobytu vonku.

        · Individuálny prístup učiteľky pri adaptácií novoprijatých detí Umožňovanie postupnej adaptácie detí aj za účasti rodičov.

        · Rešpektovanie potrieb detí /všeobecných ľudských, vývinových a individuálnych, napomáhanie ich uspokojovaniu.

        · Vyhýbať sa negatívnym slovným komentárom, podporovať samostatnosť, detí ,pozitívne hodnotenie a podporovanie ich sebahodnotiacich aktivít.

        · Hodnotenie výsledkov v oblasti ďalšieho vzdelávania, tvorba učebných pomôcok.

        Vnútroškolská kontrola – vykonáva sa raz mesačne je zameraná na plnenie povinností pedagogických i prevádzkových zamestnancov

        · Kontrola čistoty priestorov materskej školy, dodržiavanie hygienických predpisov.

        Evidencia prác prevádzkových pracovníkov – v osobitných zošitoch si prevádzkoví pracovníci evidujú činnosti spojené a dezinfekciou, deratizáciou, práce vykonané nad rámec pracovnej náplne. Evidenciu v zošitoch si vedú pracovníci sami.

         

        Správa o výchovno – vzdelávacej činnosti – vyhotovuje sa na konci každého polroka podľa vyhlášky č.9 /2006 Z.z.Ministerstva školstva Slovenskej republiky o štruktúre a obsahu správ o výchovno – vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch  a podmienkach škôl a školských zariadení.

        Systém hodnotenia zamestnancov školy je obsiahne rozpracovaní v Prevádzkovom poriadku Základnej školy s materskou školou  Žbince. Vnútorný systém hodnotenia a kontroly je spracovaný v Pláne vnútroškolskej kontroly.

         

        13. Plán ďalšieho vzdelávania pedagogických zamestnancov

        Problematika kontinuálneho vzdelávania pedagogických a odborných zamestnancov je podrobne rozpracovaná v ročnom pláne kontinuálneho vzdelávania na príslušný školský rok.

         

         

         

        Školský vzdelávací program bude upravovaný na základe skúseností a poznatkov nadobudnutých počas školského roka. ( zmeny budú zaznamenávané priebežne do tabuliek ) Školský vzdelávací program je otvorený dokument, ktorý bude vyhodnocovaný

        a upravovaný na základe skúseností pri realizácii formou dodatku. Z uvedeného dôvodu je jeho súčasťou aj záznam o revidovaní. Zápisy uvedené v tabuľke budú využívané pri jeho evaluácii a aktualizácii.

                                                                    

         

         

         

        Záznamy o revidovaní

         

        Dátum	Dodatok

         

         

  • • • Lorem ipsum dolor

      • Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit. Sint, adipisci, quibusdam, ad ab quisquam esse aspernatur exercitationem aliquam at fugit omnis vitae recusandae eveniet.

        •  Etiam lacinia feugiat libero, quis sodales metus porta quis
        •  Proin maximus feugiat ipsum id rhoncus
        •  Suspendisse bibendum dignissim justo
        •  Sed mattis ligula et sem egestas rutrum
          
          

        Inventore, aliquam sequi nisi velit magnam accusamus reprehenderit nemo necessitatibus doloribus molestiae fugit repellat repudiandae dolor. Incidunt, nulla quidem illo suscipit nihil!Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit. Inventore, aliquam sequi nisi velit magnam accusamus reprehenderit nemo necessitatibus doloribus molestiae fugit repellat repudiandae dolor. Incidunt, nulla quidem illo suscipit nihil!Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit.

    • • 

  • Lorem ipsum dolor

    • • Morbi volutpat enim

      • Etiam lacinia feugiat libero, quis sodales metus porta quis. Proin maximus feugiat ipsum id rhoncus. Donec quis dolor eu est sagittis cursus sed eu ex. Suspendisse bibendum dignissim justo. Aliquam vestibulum magna at iaculis eleifend. Sed mattis ligula et sem egestas rutrum. Vestibulum

    • • Placerat ipsum

      • Etiam lacinia feugiat libero, quis sodales metus porta quis. Proin maximus feugiat ipsum id rhoncus. Donec quis dolor eu est sagittis cursus sed eu ex. Suspendisse bibendum dignissim justo. Aliquam vestibulum magna at iaculis eleifend. Sed mattis ligula et sem egestas rutrum. Vestibulum

    • • Aliquam congue fermentu

      • Etiam lacinia feugiat libero, quis sodales metus porta quis. Proin maximus feugiat ipsum id rhoncus. Donec quis dolor eu est sagittis cursus sed eu ex. Suspendisse bibendum dignissim justo. Aliquam vestibulum magna at iaculis eleifend. Sed mattis ligula et sem egestas rutrum. Vestibulum

    • • Placerat ipsum

      • Etiam lacinia feugiat libero, quis sodales metus porta quis. Proin maximus feugiat ipsum id rhoncus. Donec quis dolor eu est sagittis cursus sed eu ex. Suspendisse bibendum dignissim justo. Aliquam vestibulum magna at iaculis eleifend. Sed mattis ligula et sem egestas rutrum. Vestibulum

    • • Morbi volutpat enim

      • Etiam lacinia feugiat libero, quis sodales metus porta quis. Proin maximus feugiat ipsum id rhoncus. Donec quis dolor eu est sagittis cursus sed eu ex. Suspendisse bibendum dignissim justo. Aliquam vestibulum magna at iaculis eleifend. Sed mattis ligula et sem egestas rutrum. Vestibulum

    • • Aliquam congue fermentu

      • Etiam lacinia feugiat libero, quis sodales metus porta quis. Proin maximus feugiat ipsum id rhoncus. Donec quis dolor eu est sagittis cursus sed eu ex. Suspendisse bibendum dignissim justo. Aliquam vestibulum magna at iaculis eleifend. Sed mattis ligula et sem egestas rutrum. Vestibulum